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張茂:扎根農村教育的守望者
2015-11-12 15:18:10 稿件來源:阜陽公眾網

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  張茂1966年4月出生在國家級貧困縣阜南縣最偏遠的洪洼農村。適齡入學時家徒四壁,他和幾個小伙伴一起,背著干饃,背著水到幾里地外的鄉村小學讀書。后來同伴一個個都丟下書包輟學了,只有他仍在艱辛的求學之路上辛勤跋涉,孜孜追求。當時,他就在心中默默承諾:要發奮讀書,當一名鄉村教師,不能讓以后的孩子們因貧困而失學,不能讓孩子們因落后而無法圓大學夢。他是這樣想的,也是這樣做的。歷經十年寒窗苦讀,中考他取得了優異的成績。為了實現自己的承諾,他放棄了人人羨慕的商校、糧校,上了阜南師范學校。

 

  在師范他勤奮學習,成績突出,畢業分配時,教育局領導要分配他到阜南一中工作,他不為心動,毅然回到他貧窮落后的家鄉,決心把自己的知識和智慧奉獻給這片熱土地,他如愿以償地當上了一名鄉村教師。在以后的教育教學工作中,他總是勤勤懇懇,任勞任怨,一周要上30多節課。他每天鉆研教材,夜以繼日,辦公室的燈亮到了深夜;學生上早讀,他總是第一個走進教室;活動課上,他一直和同學們在一起······功夫不負苦心人,他所帶的班級中考成績連續三年居全縣農村中學第一,得到鄉親們的廣泛信任和高度贊譽,受到縣教育局領導的多次表彰。由于成績突出,他被任命為曾沃中學校長。在上任伊始,他就暗下決心:“當一任校長就要興一方教育!”為了實現自己許下的諾言,他銳意進取,帶領大家頑強拼搏,短短幾年內,硬是把一所破爛不堪的農村中學打造成“淮河岸邊的一支奇葩”?!栋不涨嗄陥蟆吩陬^版以《淮河岸邊一枝花》為題專題報道。2004年,他被提升為洪河橋鎮中心學校校長。2006年,縣教育局領導曾親自找他談話,要調他到一所縣管中學——公橋高級職業中學擔任校長,他婉言謝絕了,他選擇了到阜南縣最偏遠的蒙洼地區——王家壩中心學校任職。2007年,上級領導又要調他到縣城的阜南二中擔任領導職務。進城當領導,這是多么大的誘惑呀,可他想到剛剛起步的王家壩中心學校,又一次謝絕了,他用自己堅實的腳步夯實農村孩子們的發展根基,用忠誠堅守自己的教育夢想,用自己樸實的行動踐行愛教育、愛學校、愛學生的最高師德,也踐行著當一名鄉村教師的諾言。

 

  張校長心系教育,愛崗敬業。在擔任洪河橋鎮中心學校校長時,他以校為家,和廣大師生精誠團結,刻苦拼搏,不到兩年的時間,就讓這所學校的面貌發生了巨大改觀,教育教學質量大幅度提高,學生人數成倍增加。2006年,調任王家壩中心學校校長,當時,頻臨倒閉的王家壩中心學校在校學生不到三百人,教師思想渙散,教風不正,學風不濃。這對剛到任的張茂來說,困難重重。千頭萬緒,怎么干?怎么發展……一個個問題縈繞在他的腦際,看著百廢待興的學?,F狀他夜不能寐。他白天帶領中心校班子成員對中心校和全鎮自然學校進行實地調研考察,夜晚對調研結果進行分析、論證,研究對策。為了避免生源流失,他親自帶領老師去家訪,2007年7月的一天,他和趙年生老師一起下鄉家訪,由于天氣炎熱,體力不支,暈倒在王家壩橋上,經送醫院搶救才得以脫險。在他的引領下,全體教職工不斷加強目標意識、責任意識和競爭意識,營造出“比師德、比自律、比干勁、比業績”的競爭氛圍,呈現出“干部勤政務實、教師敬業愛崗、學生奮發進取”的嶄新局面。王家壩中心校的學生數猛增到八百多人,教學質量也不斷提高,使全校上下真正形成了“教風正、學風濃、校風好”良好局面。王家壩中心校的校容校貌發生了翻天覆地的變化,逐步實現了教育優質。

 

  2008年,張茂又調任地城鎮中心學校校長。上任伊始,他就針對地城中心校教師的工作積極性不高、沒人愿意擔任班主任等情況,制定出一整套切合實際的創新管理機制:

 

  一是實行“雙聘制”,實現能者上,平者讓,庸者下。二是打破“快慢班”,還學生公平發展的空間,實現均衡發展,全面調動師生的積極性。三是堅持不懈地推行“五評”工作:建立健全了“學生評教師、教師評教師、領導評教師、教師評校長、社會評學?!钡奈逶u制度,使學校管理更趨科學化、高效化。四是堅持不懈抓教育教學質量檢測評比,促進教學質量提高。五是是整合教育資源,讓優秀教師和緊缺學科教師支教、走教,以解決村小師資不足問題;六是積極開展各種教研活動,打造高效課堂。七是建立獎懲激勵機制,并在績效工資考核中給予兌現。

 

  經過張校長大刀闊斧的整改,地城鎮中心學校的管理機制日趨完善,工作效率大幅提高,全鎮的教學工作很快進入了蓬勃發展的快車道。

 

  地城中心校先后被評為“阜陽市農村示范初中”、“安徽省未成年人思想道德建設示范學?!?、“阜陽市依法治校示范學?!?、“阜南縣教育系統先進集體”、“阜南縣文明單位”、“阜陽市教育系統先進集體”,近幾年來,我校又連續不斷的榮獲全縣教育教學工作綜合評比一等獎。人高中人數居全縣農村中學之首。

 

  在張校長的倡導下,地城鎮中心校又結合“好人學?!?建設,傾力打造“好人校園文化”,提煉出我校校園文化建設的核心理念是“讓人成為好人”。我們正遵循“求真、樂善、追美、向上”的校訓,創建“學好人、做好人、育好人”的校風,樹立“敬業、愛生、精藝、創新”的教風,培養“自主、勤奮、合作、發展”的學風。在這一校園主旨文化理念的引領下,全面深化并拓展了學校文化建設,使之迅速升華為推進全校高效課堂改革的精神內驅力!為早日實現打造“亮特色、高品味、深內涵”的品牌學校目標打基礎。

 

  2010年12月24日,張校長在陪同上級來人驗收我校新建教學樓途中,不幸出了車禍,造成七級殘廢,脾臟被切除,肋骨折斷七根,股骨頭粉碎性骨折(現已部分壞死),左肺大面積損傷。在重癥監護室住了半個多月才得以脫離危險,他在生命垂危之時,還念念不忘學校工作。手術還未痊愈,他就要求出院。他說他在醫院不放心學校,看不見學生心里不安。醫生生氣地說:“出院可以,但后果自負?!背鲈汉?,大家都勸他回家養病,以便家人照顧,但他執意要回到學校辦公室工作。他躺在病床上,一邊吊水,一邊召集領導班子開會,找老師談心。常常說不了幾句話,就氣喘吁吁,大滴大滴的汗珠從蒼白的臉上流下來。又熬了幾個月,他可以柱著拐杖下床了,于是,校園里多了一位柱著拐杖,步履蹣跚地巡視校園每個角落的校長。2013年,10月張校長又因原來車禍導致的“胸主動脈假性動脈瘤”住進北京協和醫院,這樣的病普通醫院無法治療,專家講他這種病相當嚴重,治愈率不到5%。當時,張校長心里很害怕,也想了很多,但放不下的還是學校的工作。他說:“還有好多工作沒有安排呢”。在10月24日做手術前的一天,他給縣教育局領導、地城鎮政府領導打電話請示、詢問解決新校區的有關問題,給學校中層領導班子打電話安排學校的工作。當他把一切工作安排妥當后,他的心里才平靜下來,靜靜地等著醫生來安排他的命運……。幸運的是,在醫生為他精心地做了“胸降動脈血管瘤支架置入手術”后,死神又一次和他插肩而過,他慶幸自己成為了那個幸運的5%。手術后,他還是放不下學校的工作,天天打電話詢問、督促學校的工作。術后七天,他就要求出院,醫生大發雷霆的說:“這可是主動脈手術,你還要不要命了!”不顧醫生的強烈反對,冒著生命危險,他堅持要求出院回到學校工作,因為只有在學校、只有和那些孩子們在一起,他的心里才踏實?,F在依然節假日都在學校辦公室度過。

 

  張校長體恤師生遠近出名。他為了不讓家庭貧困的學生輟學,親自到學生家中做思想工作。我校學生王祥利因父親患白血病花光了家中的所有積蓄,且病魔又奪去了父親的生命,姐弟二人只能靠媽媽一人的勞動收入維持生活。于是,王祥利就產生了輟學打工掙錢的念頭,當張校長得知這一情況后,冒著酷暑趕到她家,做她的思想工作。在張校長的資助下王祥利同學又重新回到了學校繼續讀書。

 

  張校長到學生喬梅家家訪,看到她的父親癱瘓在床,全靠母親一人微薄的勞動收入維持生活,還有兩個哥哥在上大學,一個弟弟上小學,喬梅放學回家后,就到地里采野菊花之類的草藥賣,以貼補家用。張校長鼓勵她堅持完成學業,當時就資助助她1000元錢。數年如一日,就是在張校長因公負傷時,他也沒有忘記這些貧困的學生,他經常擠時間或讓其他領導、老師去家訪、慰問。不僅為喬梅送錢送物、進行學習指導和心理疏導,而且還幫助其家庭向政府申請救助。在他的呵護下,這些眼看要輟學的農村娃,又能夠像其他孩子一樣坐在寬敞明亮的教室里沐浴愛的滋潤,無憂地享受知識的熏陶。十多年來,張校長資助了萬景龍等十三位家庭貧困學生和孤兒圓了大學夢。

 

  張校長不僅體恤學生,還關心教師,特別是青年教師。每一批新教師到校報到的日子,也是張校長最忙的時候:他忙著聽評新老師的課,忙著給新教師聘課,忙著給新教師安排食宿,事事必親歷親行。特別是外地的教師,他更是倍加呵護。我校新招教師林飛家在淮北,生活十分不便。剛開始,他工作難以安心,一度想辭掉這份工作回老家。張校長愛惜他的才華,不忍心放走這位家在淮北的“教壇新星”“教學能手”。就用心挽留。每到周末,本地的老師都回家了,張校長怕林老師孤獨,就叫他到家里吃飯,還在辦公樓上給林老師安排了一間宿舍,接通了網絡讓他與妻子和孩子隨時可以網上視頻聊天,在張校長的動員下,林老師的妻子也辭去了淮北的工作考上了我縣的在編教師,如今他的妻子也被分配到我們學校任教。解決了后顧之憂,林飛老師工作更安心了,在張校長的指導下,他參加多項教學大賽,先后獲縣級一等獎、市級二等獎、省級二等獎、2012年電視教學課例獲得國家級一等獎,2013年被評為“阜南好人”,2014年他又被評為“阜陽市模范教師”。其實,憑林老師的能力,他完全可以到條件更好的學校工作,但他卻說:“雖然遠在異鄉,但是張校長的關心和幫助讓我有了家的感覺,在他手下工作很開心,在我眼中他不僅是一個領導,更是一個親人,一個值得一起并肩奮斗的“戰友”,我愿意為地城的教育同張校長一起努力?!?林老師的感受也是地城所有教師的感受,張校長是一個愛才如寶、平易近人的人,是一個有人格魅力的人,一個讓眾多老師愿意團結奮斗的戰友。

 

  他每到一所學校,都是把發展放在首位。無論在哪工作,他都是保持著勤儉節約的工作作風,能省則省,精打細算,節約開支。但在學校發展上,舍得投入,他經常四處奔波,聯系配套資金,努力改善辦學條件和學生學習環境。

 

  為使廣大師生有一個優良的工作學習環境,他一抓校園文化建設,讓環境育人。二抓“三風”(校風、教風、學風)建設,構建和諧校園。三抓“高效課堂”構建成我?!傲h節好課堂”的高效課堂模式,真正實現“老師教得好、學生學得好,社會評價好、全面發展好”的教育理想。

 

  近幾年,由于地城的教育質量不斷提高,生源逐年增多(目前地城中學在校生1400多人,地城中心小學在校生2500多人),校舍不足,嚴重影響了地城教育的發展,為了解決學校征地問題,張校長不顧自己多年的糖尿病,拖著病殘的身體四處奔走,積極協調,贏得支持。目前我校已落實征地103畝,學校部分項目已在建設中,預計2016年就可以投入使用。

 

  張校長各方面的工作成績,贏得了各級領導和社會的一致好評。2003年,他被評為阜陽市教育系統先進個人;2004年,被評為阜陽市校園經濟建設工作先進個人;2008年,他被評為阜陽市優秀教師,2011年又被評為國家級“關愛明天、普法先行”優秀輔導員;2012年在阜南縣首屆道德模范評選活動中,張茂榮獲“阜南縣敬業奉獻道德模范”光榮稱號,還被阜陽市教育局評為“師德先進個人”,同時,又被評為安徽省“鄉村最美名校長”,2012年12月又榮登“誠實守信中國好人”榜,阜南縣名校長,2014年還被評為“全國教育系統先進工作者”,2015年被評為“2014年全省教育年度人物”。并接受阜陽市電視臺,安徽青年報、安徽電視臺“天下安徽人欄目”專訪、報道。事跡先后在《阜陽日報》、《潁州晚報》、《江淮時報》、《安徽青年報》、《工商導報》、《安徽科技報》、《安徽工人報》上報道。張茂校長正用自己一雙樸實的妙手描繪著矢志農村教育事業的人生畫卷。他用他的愛心澆灌著每一朵“花兒”的夢想;他用他滿腔的熱情點燃著每一位教師無悔的青春;他以自己獨具特色的人格魅力鐫刻出一個大寫的“人”。這就是張茂校長,一個愿意扎根農村教育的守望者。

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